Поскольку самостоятельной является вся работа в классе, нет нужды создавать искусственную самостоятельность, выдавая задания на дом, которые чаще всего все равно помогают делать родители, почесывая затылок от дичайших формулировок этих заданий.
7. Она инклюзивна. Монтессори-педагогам по большому счету для работы не важно, есть ли у детей диагностированные особенности развития. Все дети имеют особенности развития, даже те, которым не ставят никаких диагнозов. Педагоги взаимодействуют с ребенком на основании его индивидуальности, а не на основании схем, которые этими диагнозами подразумеваются. На примере моих детей я вижу, как это работает: Майя — гиперактивная и стремительная, Эрика — медленная и осторожная. Во многих обычных детсадах и школах Майе делали бы замечания за поведение и неусидчивость, а Эрика стала бы двоечницей (ей иногда надо подумать минут пять перед тем, как дать четкий и развернутый ответ, но выглядит это так, будто она нещадно тупит). В монтессори-среде они обе расцветают, каждая со своей скоростью.
8. Ну и последнее — особенность монтессори в России. Здесь эта система, помимо собственных достоинств, является прибежищем людей, которые гуманнее и внимательнее относятся к детям. Поскольку альтернатив государственной системе дошкольного образования мало, многие из тех, кого не устраивают городские детсады, приходят в монтессори, вероятно потому, что она больше других на слуху.

Таня поработала монтессори-педагогом, а потом самостоятельно открыла новый детский сад — Montessori family. Проработав год директором, она ушла дальше повышать образование и заниматься монтессори-школой (дети-то растут!). А Montessori Family развивается и открывает новый филиал на Новой же Басманной, 14с2, где в ближайшую субботу, 5 октября, в 12:00 я прочитаю лекцию о том, как вырастить ребенка максимально здоровым и спокойным, и отвечу на ваши вопросы. Вход свободный, запись по +79851238855 (можно в воцапе).

Жду всех, приходите — поговорим!