​​​Когда взрослые говорят подросткам, что боль и ужас школы — это просто механизм выживания, и они слишком преувеличивают, потому что всё не так плохо, как кажется, я часто думаю об этом:

Когда я была на втором курсе, я попала в аварию, в которой сильно повредила левую часть моего лица. Я сидела в приёмном отделении больницы со сломанным носом, а из раны на щеке текла кровь. И знаете, что я делала? Я делала домашку. Я делала домашку с посиневшим глазом, на котором были видны отпечатки моих пальцев.

И учитель сказал мне переделать её. Что работа сделана недостаточно хорошо. Что он готов поставить мне всего пять баллов из ста. И когда я рассказала ему о том, что было в тот день, когда я делала домашку, он просто повторил, что если я хочу хорошую оценку, мне нужно переделать задание.

Подростки не выдумывают и не преувеличивают вещи. Значимость наших жизней стала почти ничем, настолько, что ученики проецируют это на себе. Ведь они бесполезная машина, которая должна разгребать проблемы без еды, сна и времяпрепровождения с семьёй. Мы говорим, что подростки капризные, как будто так и должно быть, что им нужно изводиться себя, и это в конечном итоге ломает их. Подумайте, они испытывают стресс сверх меры, и им кажется, что их физическое здоровье менее важно, чем качество работы, которую они должны выполнять. И мы даже не задумываемся над тем, а разве мы бы не были капризными в таком состоянии?